Înțelesul paradigmei comportamentale (ce este, concept și definiție)

Ce este o paradigmă comportamentală:

Paradigma behavioristă este o schemă formală de organizare în care se propune modul în care comportamentul unui organism poate fi explicat prin diferite cauze de mediu, fără a fi nevoie să țină cont de procesele mentale interne.

Trebuie amintit că, conform acestei teorii, comportamentul, atât la oameni cât și la animale, este observabil, măsurabil și cuantificabil.

Paradigma behavioristă a apărut la începutul secolului XX, în special cu teoria propusă și dezvoltată de Burrhus Frederic Skinner (1904-1989), forța motrice a comportamentismului în anii 1940 și 1960. Această tendință este cunoscută și sub denumirea de analiză experimentală a comportamentului.

Skinner s-a bazat pe tiparele de stimulare-răspuns ale comportamentelor condiționate observabile, indiferent de procesele mentale.

Prin urmare, Skinner diferă de predecesorii săi, care au studiat condiționarea clasică și s-au concentrat pe comportamente operative, cele care răspund voluntar în diverse setări.

În acest fel, Skinner a utilizat metoda experimentală, printre ele, caseta Skinner și a stabilit că există două clase de comportament care sunt:

Comportament de reacție, care este acel comportament involuntar și reflex și răspunde la diverși stimuli atât la oameni, cât și la animale. De exemplu, tremurând când se aude pe neașteptate un zgomot ciudat și puternic.

Comportament operațional, care se referă la tot ceea ce facem și care pornește de la o serie de stimuli care generează răspunsuri. De exemplu, mersul pe jos.

În acest sens, paradigma behavioristă se bazează pe faptul că cunoașterea este o copie sau o reflectare cumulativă a realității, pe care subiectul, ca entitate pasivă, o copiază. Prin urmare, există stimuli care generează același răspuns la ființele umane.

Prin urmare, paradigma behavioristă permite să existe o mare precizie, după practicarea continuă și repetarea experimentelor care constau în identificarea unui comportament final ca răspuns la un stimul.

Vezi și Comportament.

Paradigma comportamentală în educație

Paradigma comportamentală în educație urmărește să ofere elevilor cunoștințe prin diferite structuri care consolidează informația. Cu alte cuvinte, procesul de învățare este însoțit de diverși stimuli și întăriri pentru a obține un răspuns pozitiv de învățare din partea elevului.

Prin urmare, această paradigmă pornește de la ideea că profesorul elaborează o planificare a obiectivelor și a programelor comportamentale care vor fi dezvoltate prin procesul de predare și învățare, care nu trebuie modificate.

De asemenea, în conformitate cu paradigma comportamentală, elevul este un receptor pasiv a cărui învățare poate fi modificată de stimuli externi care se află în afara școlii și care pot genera răspunsuri diverse.

Pe de altă parte, paradigma behavioristă a permis profesorului să ia ordine în clasă și să mențină activă atenția elevilor, în primul rând pentru că comportamenteștii caută un comportament bun al elevului.

Cu toate acestea, paradigma behavioristă este în proces de restructurare, mulți specialiști o completează cu alte aspecte.

În prezent, există neobehaviorism, care încearcă să interpreteze această teorie din abordări noi, pentru care consideră că pozitivul trebuie consolidat peste negativ și întărirea trebuie să fie utilizată ca motivație pentru a obține răspunsul dorit. Acest lucru se datorează faptului că procesele de învățare trebuie consolidate pentru a modifica comportamentele dorite.

Caracteristicile paradigmei comportamentale

Principalele caracteristici care definesc paradigma comportamentală sunt prezentate mai jos.

• Cel mai important este răspunsul care vine din stimul. Cunoștințele sunt obținute prin comportamentul pasiv lipsit de cunoștințe sau intenție. Se bazează pe metoda experimentală și pe modelul de răspuns-stimul, se bazează pe faptul că comportamentul este observabil, măsurabil și cuantificabil. Se bazează pe curentul filosofic empiric, pragmatic și evolutiv. Învățarea generează schimbări de comportament.